教育者對於在特殊教育課堂中使用舞蹈/運動治療的看法
概述︰
這項發表於2016年的研究探討了教育工作者就團體舞蹈/運動治療（DMT）對特殊教育課堂中學生行為、症狀和學業參與方面影響的看法。研究對13名曾於一所美國公立學校進行觀察和/或參與了學生DMT小組的教育工作者進行了半結構訪談，並得出以下四個結論：（a）參與DMT的過程中可以改善監管行為；（b）DMT 可以滿足作為團體一部分的個人需求；（c）DMT技術和使用的工具可影響感覺系統；（d）時間、時長和空間限制可能會影響長期效益。儘管還需要進一步研究，但結果顯示，教育工作者同意在學校中使用DMT來幫助孩子們集中注意力、調節精力，及提升健康社交技能。
詳情︰
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作者/來源︰
Christina Devereaux